Przedszkole Samorządowe w Szczebrzeszynie

 

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

 

 

 

PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W SZCZEBRZESZYNIE OPRACOWANY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ PRZY WSPÓŁUDZIALE RADY RODZICÓW

 

NA LATA 2013-2016

 

 

Podstawa programowa:

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytków podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)

Charakterystyka programu:

 

Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu.

 

Program profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczać liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Promować i kształtować zdrowy styl życia.

 

Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty w następujących obszarach:

 

• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku. (2)
• Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)
• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. (6)
• Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. (11)

 

Warunki realizacji programu:

 

Program można realizować przez cały rok szkolny, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub z pomocą policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego itp. Realizacja programu wymaga także wykorzystania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka, zorganizowanie wycieczek i wyjść poza teren przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu i współpracy z rodzicami.

 

 

• CELE GŁÓWNE

 

• Promocja zdrowego stylu życia.
• Tworzenie warunków sprzyjających własnemu bezpieczeństwu.
• Kształtowanie postaw i umiejętności niezbędnych do podejmowania właściwych wyborów życiowych.
• Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.
• Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców, wychowanków.

 

• CELE SZCZEGÓŁOWE

 

• Kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążenie do zachowania zdrowia.
• Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych.
• Rozwijanie aktywności ruchowej.
• Przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw ruchowych, poruszania się w grupie na wycieczkach, spacerach.
• Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń na drodze i wynikających z:

przypadkowych spotkań z nieznajomymi, zabaw zapałkami, spożywania lekarstw, środków chemicznych, nieznanych roślin, zbliżania się do zwierząt.

• Wzmacnianie poczucia wartości i budowania pozytywnego obrazu siebie.
• Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych.
• Radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.
• Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami.

 

• DZIECKO:

 

• wie, rozumie i dba o bezpieczeństwo własne i innych w aspekcie fizycznym i psychicznym
• wie, rozumie i dba o higienę osobistą i otoczenia

 

 

• DOKUMENTOWANIE

 

• raz w roku (maj) ewaluacja programu wychowawczego (ankieta dla rodziców i nauczycieli)
• opracowanie przykładowych scenariuszy zajęć do wybranych tematów
• realizacja zaplanowanych spotkań z rodzicami – protokoły wspólnych spotkań i notatki z indywidualnych rozmów
• szkolenie pracowników przedszkola dotyczące prawidłowego postępowania w czasie zagrożeń
• rozkład dna, zapisy w dzienniku, zeszyt wyjść, instrukcje
• arkusz obserwacji

 

 

Program podzielony jest na tematy, które obejmują problematykę bezpieczeństwa i higieny.

 

1. I.       Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza placówką.

 

1. II.    Higieniczny i kulturalny styl życia dziecka.

 

 

I. Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza placówką.

 

ZADANIA	DZIECI 3-4 LETNIE	DZIECI 5-6 LETNIE	SPOSOBY REALIZACJI
1. Poszanowanie zasad warunkujących bezpieczeństwo w przedszkolu i poza terenem placówki.                     2. Zapoznanie z zasadami ppoż.                               3. Uwrażliwienie na zagrożenia w kontaktach z nieznajomymi osobami i przedmiotami.                           4. Umiejętność posługiwania się własnymi danymi personalnymi.                           5.Umiejętność roztropnego postępowania z nieznanymi zwierzętami i roślinami, owadami, gadami	-zapoznanie dzieci z pomieszczeniami w przedszkolu i zasadami bezpiecznego użytkowania sprzętów i zabawek na terenie placówki   -poznanie elementarnych zasad poruszania się poza terenem przedszkola       -przestrzeganie zakazu włączania i manipulowania urządzeniami elektrycznymi oraz posługiwania się  zapałkami , zapalniczkami                   -wyczulenie na osoby obce w przedszkolu i na ulicy, w sklepach....  -przestrzeganie zakazu brania do rąk rzeczy znalezionych lub otrzymanych od osób nieznanych                     -znajomość własnego imienia i nazwiska                               -przestrzeganie zakazu zbliżania się do zwierząt, dotykanie i jedzenie nieznanych owoców	-spisanie kontraktu z dziećmi regulującego bezpieczne używanie sprzętu i zabawek na terenie placówki oraz prawidłowego poruszania się po niej   -przestrzeganie zakazu poruszania się bez opieki dorosłych po drogach       -zapoznanie z oznakowaniami i drogami ewakuacyjnymi   -rozpoznawanie i i formowanie dorosłych o zagrożeniach (dym, ogień, obce zapachy)                 -zgłaszanie osobom dorosłym nieznajomych przebywających na terenie placówki   -kierowanie się zasadą ograniczonego zaufania wobec osób nieznanych i nie wchodzenie dziecka w dyskusje z nimi („nie opowiadaj nikomu, co masz u siebie w domu”)         -znajomość adresu i własnego numeru telefonu   -zdawanie sobie sprawy w jakich sytuacjach i komu można przekazać informacje dotyczące nazwiska, adresu zamieszkania -poznanie numeru telefonu policji, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego i kogoś bliskiego   -rozumienie zakazu zbliżania się do nieznanych zwierząt np. psów i zakazu jedzenia nieznanych owoców, roślin i grzybów   -nauczenie obrony przez atakującym psem i właściwego postępowania w razie ukąszenia przez owady	-wycieczki   -pogadanka   -spotkanie z policjantem   -gry dydaktyczne (multimedialne)   -opracowanie regulaminu korzystania z  pomieszczeń i placu zabaw oraz regulaminu wycieczek -pogadanka   -ćwiczenia ewakuacyjne   -spotkanie ze strażakiem   -wykorzystanie pomocy dydaktycznych   -szkolenie pracowników z zakresu ppoż w placówce   -przedstawianie dzieciom gości   -pogadanka   -scenki dramowe   -teksty literackie   -współpraca z rodzicami   -spotkanie z pielęgniarką- pogadanki   -pokazy   -teksty literackie   -szkolenie pracowników

 

 

II. Higieniczny i kulturalny styl życia dziecka.

 

ZADANIA	DZIECI 3-4 LETNIE	DZIECI 5-6 LETNIE	SPOSOBY REALIZACJI
1. Realizacji myśli „Nie ma niedobrej pogody, jest tylko nieodpowiednie ubranie”.   2. Umiejętność gospodarowania czasem.   3. Umiejętność korzystania z mas mediów.   4. Umiejętność kształtowania sfery ciszy w sobie i wokół siebie.   5. Umiejętność kształtowania prawidłowej postawy ciała.   6. Umiejętność dbania o higienę otoczenia.	-nawyk przebywania na świeżym powietrzu- zwrócenie uwagi na odpowiedni ubiór w zależności od pogody   -zapoznanie z rytmem dnia w przedszkolu- wypracowanie umiejętności słuchania przez czytanie tekstów literackich   -wykorzystanie mediów tylko dla celów dydaktycznych   -zachęcanie do cichych zabaw i cichego posługiwania się sprzętem- mówienie spokojnym i wyciszonym głosem   -pokazanie prawidłowej pozycji ciała w trakcie stania, siedzenia i leżenia- proste ćwiczenia w trakcie zabawy kształtujące postawę   -poznanie zasad dbania o czystość najbliższego otoczenia (np. sprzątanie zabawek,odpowiednie korzystanie z mydła i ręczników)- wrzucanie do kosza śmieci	-samodzielnie ubieranie się stosownie do pogody   -wolność wyboru zajęcia w „czasie wolnym”   -konieczność kształtowania odpowiednich przyzwyczajeń i nawyków dotyczących wypoczynku własnego i innych   -zapoznanie z konsekwencjami nadmiernego korzystania z komputera, środków audiowizualnych   -unikanie hałasu i jego wszczynanie   -wyrabianie nawyku mówienia umiarkowanym głosem   -zapoznanie z konsekwencjami słuchania głośnej muzyki i używania słuchawek   -wyrabianie właściwych przyzwyczajeń i nawyków związanych z prawidłową postawą ciała   -zwrócenie uwagi na znaczenie aktywności ruchowej dla prawidłowej postawy ciała   -stosowanie zasad dbania o czystość najbliższego otoczenia   -sala zabaw, łazienka   -zachowanie ostrożności w posługiwaniu się różnymi środkami czystości   -segregowanie śmieci przed wrzuceniem do kosza	-współpraca z rodzicami   -zabawy na świeżym powietrzu   -wyczulenie nauczycielek na wspólne zabawy z dziećmi   -gry dydaktyczne   -praca z rodzicami (media)   -czytanie przez nauczycielki i rodziców   -różne formy aktywnego wypoczynku np. wycieczka, zabawa w ogrodzie   -współpraca z rodzicami   -stworzenie w przedszkolu kącika ciszy   -szkolenie personelu dotyczące emisji głosu   -właściwy dobór krzesła i stołu   -współpraca z rodzicami   -przestrzeganie zaleceń lekarza specjalisty   -współpraca z rodzicami i personelem obsługi   -oznakowanie koszy na poszczególne odpadki   -scenki dramowe   -udział w Sprzątaniu Świata i Dniu Ziemi

 

Ewaluacja programu:

 

Oceny efektów realizacji 'Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

 

• wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
• rozmowy z rodzicami,
• rozmowy z nauczycielami,
• analiza dokumentów- dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia w konkursach,
• analiza ankiet.

 

 

Program zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców z dnia.